Здравствуйте!

polomoshnova 28 Февраль, 2011 19:53 О себе Постоянная ссылка

 

Образование: высшее (закончила в 1985 году БГПИ математический факультет)

Педагогический стаж: 25 лет

Квалификационная категория: высшая

Имеющиеся награды: Почётный работник общего образования РФ

Педагогическое кредо: И только с любовью в сердце можно добиться успеха.

    С чего начинается мой день?

    С уроков. Чем заканчивается день для меня? Уроками. Казалось бы, замкнутый круг. Но в том-то и дело, что это КРУГ, а не просто окружность. Мой круг плотно заполнен: разными событиями - приятными и не очень, встречами – интересными и скучными, замечаниями – моими и чужими, советами, совещаниями, собраниями, заседаниями… У меня бурная жизнь благодаря моей любимой профессии. Мне некогда скучать. И так уже 25 лет.
   Я люблю свою профессию, горжусь ею и очень рада тому, что мои бывшие ученики выбирают эту профессию. Я чувствую ответственность за этот выбор и помогаю им делать первые шаги к своей мечте.
   У меня замечательная семья – моя поддержка и опора: мой муж-коллега и двое взрослых детей. А что ещё надо человеку для счастья? Считаю, что только счастливый человек может дарить радость другим.

   Я не сторонница строгой дисциплины на уроке. Радуюсь, когда вижу высоко поднятые руки и нетерпение в глазах. И обязательно кто-то из учеников не выдержит и скажет…  нет, выпалит (!) свои «правильные» мысли. Вот здесь и начинает зарождаться истина открытий.  Быть услышанным – это счастье для детей. Ещё К.Д. Ушинский писал: «…ученье, лишённое всякого интереса, убивает в ученике охоту к ученью…». Поэтому я не могу допустить, чтобы в глазах моих учеников появилось разочарование. Считаю, что интерес – это ключ к знаниям, и его необходимо поддерживать в детях. Умение увлечь учеников  и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся.  Это  есть главный принцип моей педагогической философии.

 


"МИР ПРОФЕССИЙ". Методика развития учебно-познавательных мотивов младших школьников

polomoshnova 01 Февраль, 2011 22:34 Методические разработки Постоянная ссылка

Аннотация методики

 Цель занятий:

 

      Формирование учебно-познавательных мотивов у учащихсяначальной школы, возможность испытать себя в приближенной к реальности игровойситуации. Формирование целостного знания, потребности в творческойдеятельности, развитие интеллектуальных и творческих возможностей ребенка.
Метод проблемного обучения, позволяющий путем создания проблемных ситуаций,с помощью информационных вопросов и гибкого их обсуждения повыситьзаинтересованность учащихся в тематике занятий. Так как каждое из занятий имееттематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии,учащиеся имеют возможность расширить свои представления о мире профессий, атакже исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.
Структура занятий
1. Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстротыреакции, готовности памяти).
2. Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное обсуждение):
• что я знаю об этой профессии;
• что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;
• какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;
• что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг ителепередач.
3. Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемойспособностью и профессией.
4. Самостоятельная оценка своих способностей (что не получилось и почему).
Что касается развивающих упражнений, набор заданий определяется той профессией,с которой знакомятся учащиеся на данном занятии. Например, при рассмотрениипрофессии «архитектор» уделяется внимание развитию способностей, связанных снаблюдательностью, глазомером, пространственно-образным, творческим мышлением.Профессия «следователь» требует развития способностей, связанных с концентрациейи распределением внимания, зрительной и вербальной памятью, умением слушать,логическим мышлением. Для профессии «водитель» необходимо развитиеспособностей, связанных с концентрацией, переключением и объемом внимания,зрительной и моторной памятью, глазомером, пространственно-образным мышлением ит.д. Ведущий сам определяет необходимый набор профессий, которые ему наилучшимобразом помогут развить определенные способности учащихся.

 


© 2010 - Design by Клуб УГА (all rights reserved)