Как создать новую публикацию

zarechneva 08 Январь, 2011 17:45 Техпомощь Постоянная ссылка

Первый совет тот же - внимательно читайте ИнструкциюLaughing

Но все же, думаю, несколько  советов не помешают. Как всегда, разобью все по шагам:

1. Входим в меню Управление сайтом. Вы теперь знаете, как это делатьWink

2. Дальше просто: Управление->Новая публикация

3. А вот здесь могут быть ошибки! Заполнить заголовок и текст публикации в состоянии все. Так же просто вставить ссылку Подробнее...(смотрите, она внизу текстового окна!). Первый совет: сначала забейте весь текст, а потом в нужном месте вставьте эту ссылку. Иначе при зависании сервера сохраняется только та часть, которая была перед ссылкой.

4. Заполняем правую колонку. Важно! Не забудьте заполнить псевдоссылку (текстовое окно вверху справа). Почему-то здесь не поставили *, но если это окно не заполнено, то ссылки на заголовок публикации, на ссылку Подробно и на комментарии работать не будут! Лично я сделала именно эту ошибку!Embarassed (Читать дальше...)


Как разместить ресурс

zarechneva 08 Январь, 2011 14:54 Техпомощь Постоянная ссылка

Прежде, чем вставить в публикацию фото, рисунок или ссылку на файл, нужно этот ресурс разместить на своей странице. Что для этого сделать? Разберем пошагово:

1. Войдем на страницу Управление сайтом

Для этого в техническом разделе (блок ссылок внизу справа) выбрать ссылку Управление сайтом

2. Выбираем меню Панель файлов (большие кнопки вверху страницы) (Читать дальше...)


Математический тренажер

zarechneva 08 Январь, 2011 14:25 Математика Постоянная ссылка

Скачать статью  (*.doc, 29 Кб)

Методика повышения техники устного счета

Идея карточек устного счета - не моя. Впервые я встретила ее в журнале "Математика в школе",№5, 1995, статья Борткевич Л.К. "Повышение вычислительной культуры учащихся"

Очевидно, что у детей с прочными вычислительными навыками гораздо меньше проблем с математикой. Но 5 – 7 минут устного счета на уроке недостаточно не только для развития вычислительных навыков, но и для их закрепления, если нет системы устного счета. В решении этой проблемы поможет методика повышения устного счета – математический тренажер.

Предлагаю следующую форму карточек устного счета для работы на уроке и дома (см. Приложение 6). По горизонтали располагаются примеры на применение одного и того же приема или его частного случая. По вертикали – примеры на применение разных приемов. (Читать дальше...)


Работа групп подвижного состава

zarechneva 08 Январь, 2011 14:17 Математика Постоянная ссылка

Скачать статью (*.doc, 35 Kb),  схему (*.jpg, 38 Kb) 

Методический прием организации учебной деятельности

Достаточно часто в практике учителя возникает ситуация, когда нужно формировать какие-либо знания или умения в группе, члены которой имеют разный уровень подготовки и различную степень мотивации на деятельность. В этом случае может помочь прием работы в группах подвижного состава.

В основе разработанного мною приема лежит теория поэтапного формирования умственных действий, предложенная П.Я.Гальпериным, получившая дальнейшее развитие в работах Фридмана Л.М., Талызиной Н.Ф., Епишевой О.Б., Крупич В.И., Волович М.Б.  Прием соответствует пяти законам, сформулированным  Дж. Ховардом для «Школы завтрашнего дня». (Читать дальше...)


Организация работы над математической задачей

zarechneva 08 Январь, 2011 14:14 Математика Постоянная ссылка

Скачать статью полностью с примерами (*.doc, 350 Kb) 

Задача – требование или вопрос, на который надо найти ответ, опираясь и учитывая те условия, которые указаны в задаче.

Решение задач - умственная работа. Решить задачу - значит найти такую последовательность общих положений математики, применяя которую к условиям задачи, получаем ответ.

В решении задачи я выделяю следующие этапы: (Читать дальше...)


Организация контрольно-оценочной деятельности

zarechneva 08 Январь, 2011 14:01 Математика Постоянная ссылка

Скачать статью (*.doc,  34 Kb)

В контрольно-оценочной деятельности различаются два ее вида:

1.                      Внешняя деятельность, осуществляемая учителем.

2.                      Внутренняя деятельность, осуществляемая учеником.

Эти два вида контрольно-оценочной деятельности взаимосвязаны. Учитель, осуществляя внешнюю контрольно-оценочную деятельность, одновременно обучает учащихся внутренней контрольно-оценочной деятельности, организует эту деятельность, руководит ею, корректирует ход ее протекания и учитывает ее результаты. Учащиеся, осуществляя внутреннюю контрольно-оценочную деятельность, ориентируются на внешнюю деятельность учителя, корректируют свою деятельность в зависимости от результатов контрольно-оценочной деятельности учитель. (Читать дальше...)


Почему ребенок учится?

zarechneva 08 Январь, 2011 13:34 Математика Постоянная ссылка

Скачать статью польностью (*.doc, 90 Кб) 

Когда я сама была ребенком, этот вопрос у меня не возникал. Училась потому, что было интересно, потому, что родители твердили, что без учебы нет будущего, потому, что учились все мои ровесники. Училась потому, что так было проще: легче выполнить задание,  чем выслушивать затем нотации взрослых. И лишь когда пришла в школу в качестве учителя, задумалась: а что все-таки заставляет детей учиться?

Педагогическая литература утверждает: в основе наших действий лежат мотивы. Мотивы внешние и внутренние, осознанные и неосознанные. Что же такое мотив? Ниже приведены выдержки из различных источников, касающихся мотивов, собранные мной при обобщении опыта по теме «Интеграция образовательных технологий как способ повышения мотивации и активизации учебной деятельности на уроках математики». (Читать дальше...)


© 2010 - Design by Клуб УГА (all rights reserved)